人民網(wǎng)北京12月24日電 （記者孫競(jìng)）一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師與學(xué)生們一起領(lǐng)取任務(wù)單，共同探究“分?jǐn)?shù)”的應(yīng)用。講臺(tái)下，一只只小手踴躍舉起，學(xué)生們紛紛提問(wèn)。老師走近孩子們身邊，循循善誘，跟隨他們一起揭開奧秘。今天上午，一場(chǎng)“合作對(duì)話”式課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在北京星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)美分校舉行。

記者了解到，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同，“合作對(duì)話”課堂教學(xué)致力于推進(jìn)教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、尊重、合作、對(duì)話的氛圍，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上形成成長(zhǎng)共同體，雙方采取“對(duì)話”的方式，就某個(gè)、某類問(wèn)題進(jìn)行探討。

北京市朝陽(yáng)區(qū)委教育工作委員會(huì)副書記王世元介紹，“合作對(duì)話”課堂教學(xué)作為朝陽(yáng)區(qū)的首創(chuàng)，近三年來(lái)先后走進(jìn)了12所實(shí)驗(yàn)校課堂192次。

“‘合作對(duì)話’課堂教學(xué)要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀和知識(shí)觀，即教師與學(xué)生既不是師徒關(guān)系，也不是主客體關(guān)系，而是成長(zhǎng)共同體。”王世元說(shuō)，“師生在真誠(chéng)合作的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體靈動(dòng)能力，調(diào)動(dòng)多種資源、借助多種方法，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)。”

據(jù)介紹，朝陽(yáng)區(qū)的“合作對(duì)話”課堂教學(xué)提供了包含七個(gè)階段的教學(xué)范式：第一是建立“合作對(duì)話”思想，使學(xué)生認(rèn)同、接納“師生成長(zhǎng)共同體”；第二是明確“合作對(duì)話”目標(biāo)，讓學(xué)生知曉；第三是確定“合作對(duì)話”主題，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)及問(wèn)題解決情況安排對(duì)話內(nèi)容；第四是籌備“合作對(duì)話”活動(dòng)，形成活動(dòng)方案；第五是組織實(shí)施“合作對(duì)話”，抓好“基本單元”對(duì)話主題的落實(shí)；第六是建構(gòu)“合作對(duì)話”成果，形成新的認(rèn)知；第七是對(duì)“合作對(duì)話”進(jìn)行評(píng)估，從而不斷反思、修訂、完善活動(dòng)。

在“合作對(duì)話”課堂教學(xué)范式的基礎(chǔ)上，朝陽(yáng)區(qū)還進(jìn)一步推動(dòng)了“合作對(duì)話”課堂教學(xué)范式教學(xué)下的作業(yè)設(shè)計(jì)。在北京化工大學(xué)附屬中學(xué)，教師在布置作業(yè)前，學(xué)校會(huì)要求他們先做一遍，其目的是助力教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間。同時(shí)，教師在布置面向全體學(xué)生必做題的基礎(chǔ)上，增加不同層次的選做題，讓學(xué)生在“作業(yè)超市”中自主按需選擇。

北京化工大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)全疆發(fā)表示，“雙減”之下的作業(yè)，也不必全是書面作業(yè)，而應(yīng)該適當(dāng)布置一些動(dòng)手實(shí)踐、跨學(xué)科的作業(yè)，總之要引起學(xué)生的興趣，能夠讓他們品嘗到成功的喜悅，讓學(xué)生不把作業(yè)當(dāng)負(fù)擔(dān)而是看作責(zé)任和義務(wù)，這樣的作業(yè)就達(dá)到了“減負(fù)提質(zhì)”的要求。

在北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)十八里店分校校長(zhǎng)陳春紅看來(lái)，實(shí)施“合作對(duì)話”課堂教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的變化愈發(fā)明顯，在課堂表現(xiàn)中逐步形成了“三大”（大方站、大聲說(shuō)、大膽問(wèn)），“三亮”（亮觀點(diǎn)、亮理由、亮結(jié)論），“三動(dòng)”（動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情）的合作對(duì)話發(fā)言模式。

“學(xué)生敢于質(zhì)問(wèn)，敢于提出自己的見(jiàn)解，獨(dú)立思考的意識(shí)增強(qiáng)，投入狀態(tài)、思維、表達(dá)、合作能力等也都有了明顯提升。”陳春紅說(shuō)。

在接受人民網(wǎng)記者采訪時(shí)，北京市三里屯一中校長(zhǎng)王利如表示，“合作對(duì)話”課堂教學(xué)讓傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識(shí)”，喚醒了學(xué)生的求知欲望，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為校長(zhǎng)、教師打開了“一扇窗”。

關(guān)鍵詞： 共同體 課堂教學(xué) 師生