這是一群與大學(xué)“失之交臂”的孩子。

他們，年齡最大的25歲，最小的16歲，大多數(shù)因?yàn)橹袑W(xué)成績不好，而選擇走進(jìn)了中職或高職，學(xué)一門技術(shù)。在第十五屆“振興杯”全國青年職業(yè)技能大賽學(xué)生組決賽現(xiàn)場，臉龐稚嫩的他們是主角。

他們，是未來的工匠，他們用機(jī)床、刀銼、電筆、鍵盤描畫著自己的人生，也描畫著比賽的答卷，在“振興杯”的賽場上留下自己濃墨重彩的一筆。

今年是“振興杯”首次設(shè)立學(xué)生組比賽，一大撥兒未來工匠走進(jìn)公眾的視野，以全新的形象展示著自己不同于老師傅的風(fēng)采。

有動(dòng)搖，但也能堅(jiān)持

來自河南省漯河技師學(xué)院，剛剛18歲的車工選手李子炯沒想到自己能走到“振興杯”國賽的賽場上。

作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)差等生，他不敢設(shè)想就憑手上這點(diǎn)技術(shù)還能改變自己的人生。

事實(shí)上，2016年剛進(jìn)技師學(xué)院時(shí)，他還是抱著“混三年”的態(tài)度。

有一次去車間，看到學(xué)長們在熱火朝天地訓(xùn)練，加工出一個(gè)個(gè)漂亮的零件，他突然想：我啥時(shí)候也能成為像學(xué)長那樣的人?

那是他第一次受到觸動(dòng)。

不過這種觸動(dòng)，很快就被現(xiàn)實(shí)的困難消磨了。

第一次上實(shí)訓(xùn)課，李子炯什么都不會(huì)，怎么用車床，有哪些步驟，完全沒有概念。“模型我連做都做不出來，就更談不上尺寸精度了”。

那一次，他產(chǎn)生了放棄的念頭。不過這種念頭很快就被一種成就感代替了。

那次實(shí)訓(xùn)課后，李子炯有意地努力去練，“犟脾氣，就想一定要做出來”。

一個(gè)月后，他成功地做出了第一個(gè)零件。

2017年，一直保持著這種“犟”脾氣的李子炯被老師發(fā)現(xiàn)了，并被選到學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)。那時(shí)候，他才真正體會(huì)到做鉗工到底是什么感覺。

十幾歲的孩子大多不識(shí)苦滋味，李子炯也是如此。

“我們這個(gè)工種真的很累很苦，訓(xùn)練的時(shí)候我們一直都是站著的，還不能分心，從早干到晚。”他說。

但是00后的李子炯竟然能從這種苦中品出了樂，“因?yàn)楦芍芍桶l(fā)現(xiàn)自己喜歡上了，能做出那么多零件真的很有成就感。”他說，自己能干好這件事成為他堅(jiān)持下去的理由。

2018年，李子炯參加中職院校的職業(yè)技能大賽河南省賽時(shí)出了事故，他的手在操作中碰傷了，血順著手背直流，他不斷地在衣服上擦拭，等到比賽結(jié)束時(shí)，他的藍(lán)色工服上已經(jīng)染上了大片血跡，把老師都嚇了一跳。

“我就是不想因?yàn)槭軅艞?，想著能?jiān)持下來就堅(jiān)持。”李子炯說。

這樣的經(jīng)歷，很多學(xué)生都有。

來自廣州市機(jī)電技師學(xué)院的吳建彬曾經(jīng)選擇過放棄。

因?yàn)槿雽W(xué)以后成績還不錯(cuò)，他也曾被老師選入學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)?？墒牵蝗缙鋪淼男量嘧屗悬c(diǎn)招架不住。

“就拿把鋸子鋸鐵，覺得又不好玩又辛苦。”他說，一天下來，他的手都被磨出了水泡。

因?yàn)橛X得“累并不快樂”，吳建彬選擇了退出。

此后，他按部就班學(xué)習(xí)上課，空閑了就打打游戲。就這樣“混”了一年，他感覺到了空虛。

“害怕自己真的就這樣混下去，那自己以后的人生怎么辦?”他心里總閃過這樣的問題。

不能混了!他告訴自己。

想清楚了，他主動(dòng)又找到老師，希望再次加入集訓(xùn)隊(duì)。

“老師告訴我說，一定要把握住機(jī)會(huì)，堅(jiān)持下去才能看到成績。”吳建彬下定決心，“不能再放棄了”。

更有想法，能主動(dòng)擁抱新知識(shí)

盡管在初中時(shí)是個(gè)別人眼里不折不扣的“學(xué)渣”，但在進(jìn)入中職和高職以后，楊亞召卻是個(gè)妥妥的學(xué)霸。

這個(gè)來自河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的21歲男孩選擇的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。一開始入門時(shí)，他也覺得難，常常連最簡單的編程也搞不懂，用了整整一年的時(shí)間，才弄懂一門叫VB的計(jì)算機(jī)語言。

因?yàn)榕d趣，他愿意去研究那些復(fù)雜枯燥的代碼。因?yàn)榕d趣，他也愿意在按部就班的上課之外，主動(dòng)去擁抱新知識(shí)。

“計(jì)算機(jī)技術(shù)更新太快了，不學(xué)習(xí)的話就跟不上時(shí)代的大潮。”小小年紀(jì)的他，總是用這樣的道理來激勵(lì)自己。

為了讓自己的能力提升，他在中國大學(xué)MOOC(慕課)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上為自己報(bào)了好幾門課程，算法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)……這些學(xué)校課堂里學(xué)不到的知識(shí)，他都會(huì)千方百計(jì)地搜羅來學(xué)。

如果發(fā)現(xiàn)一本專業(yè)新書，他恨不得通宵讀完。如果嘗試做一個(gè)新的項(xiàng)目，他甚至?xí)B著做十幾二十個(gè)小時(shí)。

來自廣東江門市技師學(xué)院的選手李瑞斌也常常主動(dòng)去擁抱新知識(shí)。

這個(gè)18歲的男孩學(xué)的是電氣自動(dòng)化專業(yè)，從小他就對電器感興趣。初中畢業(yè)，學(xué)習(xí)成績不太好的他索性就上了中職，學(xué)了自己喜歡的專業(yè)。

“這個(gè)專業(yè)很好玩的，有時(shí)候做一些小玩具，比如電子時(shí)鐘，就覺得簡直太有趣了，這個(gè)專業(yè)也真的有用。”說起這些話，他臉上洋溢著自豪的笑。

電工行業(yè)每年都會(huì)迭代新知識(shí)，李瑞斌對每一個(gè)更新都有學(xué)習(xí)的欲望。

語言編程、工業(yè)機(jī)器人、各種型號(hào)PLC(可編程邏輯控制器)、觸摸屏技術(shù)……他都會(huì)去找來學(xué)，“網(wǎng)上查資料，買書”。

在廣東江門市技師學(xué)院老師黃健球的印象里，“現(xiàn)在的學(xué)生們不僅是單純地認(rèn)真聽老師講課，他們會(huì)因?yàn)榕d趣而主動(dòng)去獲取別的知識(shí)，也會(huì)因?yàn)樽约核鶎W(xué)‘挑戰(zhàn)’老師的權(quán)威”。

黃健球把這叫做“創(chuàng)新意識(shí)”。

在他的課上，也常常會(huì)有學(xué)生“不聽話”，老師說可以這樣做，他偏偏要那樣做，而且還能做得通。而這種情況在幾年前幾乎是沒有的。

“比如設(shè)計(jì)路口兩個(gè)紅綠燈的程序，正常情況下老師會(huì)教一個(gè)一個(gè)設(shè)計(jì)，先紅燈再黃燈再綠燈，然后再下一組的紅燈黃燈綠燈，但有的學(xué)生就會(huì)提出是不是可以一下設(shè)計(jì)一組，然后再接著一組。”黃健球從不去約束學(xué)生們的想法，在他看來，學(xué)生有主動(dòng)沖破慣性思維的意識(shí)，這是件好事。

技術(shù)讓他們找到人生方向

從早上8點(diǎn)到晚上8點(diǎn)甚至更晚，都在和鉗工專業(yè)知識(shí)較勁，這是孫延飛每天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練狀態(tài)。很累，但他喜歡這種有技術(shù)的挑戰(zhàn)。

“有時(shí)候也會(huì)心情煩躁，但是想到能夠通過參賽為自己、為學(xué)校爭光，心情就會(huì)好一些。”來自北京市工貿(mào)技師學(xué)院的孫延飛曾參加過一些學(xué)校級(jí)的比賽。他覺得，通過這樣一次次的比賽，不僅讓他的專注度提升了，也獲得了不少平時(shí)課堂里沒有的知識(shí)和鍛煉。

他說，平時(shí)上課會(huì)接觸識(shí)圖，老師會(huì)分析、講解加工步驟，可是到了賽場，這些就都得靠自己。

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，孫延飛手上磨了不少泡。爸爸鼓勵(lì)他，“累是肯定的，吃點(diǎn)兒苦沒什么，這些對以后上崗工作都是積累”。

在一次次的訓(xùn)練和比賽中，他找到了成就感：因?yàn)樗梢郧迩宄吹阶约旱某煽儭?/p>

有時(shí)候，完成一小步，得到老師的肯定，也會(huì)讓自己信心提升不少。

他還記得，大概入學(xué)半年的時(shí)候，自己做了個(gè)錘子，家長會(huì)的時(shí)候老師當(dāng)著全班同學(xué)和家長的面展示，“那一刻，覺得挺自豪的。”

第一次參加全國性比賽，孫延飛格外重視。

開始訓(xùn)練的時(shí)候，要花一天多時(shí)間才能完成題庫中的要求，精度掌握得也不是很好，他就不斷向老師請教：用什么步驟可以加快速度，什么方法可以提高精度……每一次嘗試他都盡自己最大的努力去完成。

十幾天高強(qiáng)度訓(xùn)練過去了，孫延飛的效率提高了不少。

“工匠精神講究精益求精，我覺得自己也應(yīng)該在精益求精的路上不斷努力。”孫延飛說。

在北京輕工技師學(xué)院，趙天裕已經(jīng)學(xué)習(xí)了5年電氣自動(dòng)化安裝與維修。

“從初中開始，我學(xué)習(xí)文化知識(shí)就比較吃力。”當(dāng)時(shí)，在老師的建議下，趙天裕早早踏入了技工學(xué)校。

在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)并不比普通高中輕松。

剛開始的時(shí)候他的基本功不扎實(shí)，線總是扎到手，一種挫敗感油然而生。但是當(dāng)自己能夠擰出完美的線時(shí)，他感受到之前在中學(xué)從沒有過的成就感。

“學(xué)校鼓勵(lì)大家自己創(chuàng)新作業(yè)，比如可以自己焊接一個(gè)小玩具。”趙天裕說，這種自己選擇主題發(fā)揮創(chuàng)造力的小作業(yè)，比程式化的學(xué)習(xí)任務(wù)好很多，大家也更有興趣去探索了。

入學(xué)第二年的時(shí)候，他花一個(gè)星期時(shí)間，用單股銅線焊接了一個(gè)小的汽車框架，還特意在車上加了飄帶，寫上班級(jí)名稱。

后來，學(xué)校老師在網(wǎng)上買了教學(xué)用具，大家投入一個(gè)月時(shí)間用led燈碼起來焊接了一個(gè)燈塔?？粗约簞?dòng)手完成的漂亮燈塔，趙天裕忍不住在微信朋友圈進(jìn)行了分享。

“有興趣學(xué)著就不那么累了，而且這種創(chuàng)意作業(yè)不在考試之內(nèi)，更容易接受，對自己的技術(shù)、自信心都有很大提升。”趙天裕說。

在參加這次大賽之前，趙天裕也參加過北京市的不少比賽，在一次雙人團(tuán)體比賽中，他和同學(xué)拿到了第一名。還有一次，作為唯一一名學(xué)生參賽選手，他獲得了北京市第八名。

在北京輕工技師學(xué)院這5年，趙天裕覺得自己最大的收獲就是找到了適合自己的位置。

他坦言，上初中的時(shí)候自己成績不好，老師講課他不想聽，后來上了這個(gè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，感覺自己認(rèn)真學(xué)完全可以學(xué)好。一次次實(shí)物制作讓他的自信心不斷提升，如今，他已經(jīng)是學(xué)校排在前幾名的學(xué)生，到北京大興機(jī)場去參加頂崗實(shí)習(xí)了。

明年就可以考技師資格證的他覺得，自己的目標(biāo)更明確了。“習(xí)近平總書記講‘大國工匠’，之前覺得這個(gè)距離自己很遠(yuǎn)，但是我愿意在專業(yè)領(lǐng)域中朝著頂峰不斷攀登。”趙天裕計(jì)劃著，畢業(yè)后邊工作邊讀個(gè)本科，讓自己全面提升。(記者 陳鳳莉 杜沂蒙)

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