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新華社海南博鰲3月30日電（記者黃玥、趙葉蘋）“確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”是聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程的重要內(nèi)容。出席博鰲亞洲論壇2023年年會的聯(lián)合國兒童基金會副執(zhí)行主任卡琳·赫爾肖夫接受新華社記者采訪時表示，為兒童提供更好的教育是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
首次參加博鰲亞洲論壇，卡琳·赫爾肖夫關(guān)注“給下一代更好的教育”議題。談及初衷，她表示，“無論是戰(zhàn)爭沖突、氣候變化還是后疫情時代的社會動蕩，兒童是最容易受到這些危機影響的群體。教育不平等現(xiàn)象進一步加劇。”
何為“更好”？卡琳·赫爾肖夫認為，全球兒童要通過教育學習掌握四項知識技能。“第一是基礎(chǔ)技能，包括識字和算術(shù)方面的技能。第二是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的數(shù)字技能。第三是掌握相應(yīng)的生活技能，幫助他們?nèi)ソ鉀Q一些問題。最后是職業(yè)技能，幫助他們進入勞動力市場、實現(xiàn)就業(yè)，更好地融入社會。”
與大城市相比，鄉(xiāng)村地區(qū)和偏遠地區(qū)的教育資源相對薄弱、短缺。近些年走訪中國，卡琳·赫爾肖夫?qū)η嗪５鹊貫閮和瘎?chuàng)造公平接受早期教育機會的項目印象深刻。“看到很多3到5歲的學齡前兒童特別期盼去學校上課，他們不僅能學習算術(shù)和識字的知識技能，還能有一起玩耍的同伴。在學習過程中享受樂趣，是兒童早期發(fā)展非常重要的要素。”
為了促進教育公平可及，聯(lián)合國兒童基金會正與中國教育部開展一系列合作，在農(nóng)村地區(qū)加強教師能力建設(shè)；推進融合教育，關(guān)注有特殊學習需求的兒童；賦能女孩，增強她們對科學、技術(shù)、工程和數(shù)學領(lǐng)域的興趣和信心。
卡琳·赫爾肖夫表示，“聯(lián)合國兒基會將分享推廣這些好的經(jīng)驗做法，通過彌合教育鴻溝，竭盡所能讓每名兒童都能接受教育并享受教育。”
(責編：崔譯戈、劉慧)關(guān)鍵詞：
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